کاربست نظریه یادگیری اجتماعی بندورا در آموزش زبان انگلیسی: نقش تعامل همسالان

نظریه یادگیری اجتماعی آلبرت بندورا بر اهمیت مشاهده، مدل سازی و تعاملات اجتماعی در فرآیند یادگیری تاکید دارد و تاثیر گسترده ای بر آموزش زبان انگلیسی داشته است. پژوهش های اخیر نشان می دهند که تعامل همسالان در محیط های آموزشی، به ویژه در یادگیری زبان دوم، نقش حیاتی در تقویت مهارت های زبانی، انگیزش و اعتماد به نفس زبان آموزان ایفا می کند. استفاده از روش های آموزشی مبتنی بر همکاری، گروه های یادگیری همیار، فعالیت های تعاملی و بازخورد همسالان، فرآیند یادگیری زبان را فعال، مشارکتی و معنادار می کند. همچنین، تعامل همسالان موجب تقویت یادگیری اجتماعی و شناختی می شود و یادگیرندگان را قادر می سازد تا مهارت های شنیداری، گفتاری، خواندن و نوشتن خود را در قالب فعالیت های گروهی و مدل سازی همکارانه توسعه دهند. این مقاله با بررسی ادبیات پژوهشی داخلی و بین المللی، نقش تعامل همسالان در چارچوب نظریه یادگیری اجتماعی بندورا را تحلیل می کند و فرصت ها و چالش های مرتبط با کاربرد آن در آموزش زبان انگلیسی را مورد بحث قرار می دهد. یافته ها نشان می دهند که بهره گیری هدفمند از تعامل همسالان و مدل سازی اجتماعی می تواند بهبود قابل توجهی در مهارت های زبانی، انگیزش و یادگیری فعال دانش آموزان ایجاد کند و آموزش زبان انگلیسی را به فرآیندی پویا، مشارکتی و معنادار تبدیل نماید.

کلیدواژه ها:

یادگیری اجتماعی ، بندورا ، آموزش زبان انگلیسی ، تعامل همسالان ، یادگیری مشارکتی ، مدل سازی ، انگیزش