هوش مصنوعی در خدمت تفسیرآموزی: کلاس عربی هوشمند برای معلمان و دانش آموزان

این مقاله به بررسی کارکردهای هوش مصنوعی در خدمت تفسیرآموزی و ارتقای یادگیری در کلاس عربی می پردازد و نشان می دهد چگونه ابزارهای هوشمند واژه کاوی، صرف ونحو، نقشه مفهومی و بازخورد بهنگام می توانند فهم متن، سیاق و پیوندهای درون متنی را تقویت کنند. هدف ها شامل تبیین منطق آموزشی کلاس عربی هوشمند، صورت بندی الگوی فعالیت های یادگیری از واژه تا پیام، طراحی سنجش تکوینی و تابلوهای کنترل پیشرفت، و ارائه راهنمای کاربست مسئولانه با رعایت صیانت از داده است. روش تحقیق این مقاله به صورت تحلیلی توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر انجام شده است. یافته ها نشان می دهد بهره گیری هدایت شده از ابزارهای هوشمند، دقت در تشخیص چندمعنایی، انسجام در استدلال تفسیری و سرعت در بازخورد کلاسی را افزایش می دهد، به شخصی سازی مسیر یادگیری کمک می کند و با داوری نامه های شفاف، خطاهای رایج آوایی و نحوی کاهش می یابد. همچنین پایبندی به اصول شفافیت، کمینه سازی داده، رضایت آگاهانه و نقش محوری معلم، شرط اثربخشی و عدالت آموزشی است. بر پایه این چارچوب، نقشه راه پیاده سازی مدرسه ای با آموزش معلمان، پشتیبانی فنی سبک و دسترس پذیری برای گروه های با نیاز ویژه پیشنهاد می شود تا کیفیت تفسیرآموزی افزایش یابد و قابلیت سنجش و بهبود مستمر فراهم شود

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی در آموزش عربی ، تفسیرآموزی ، سنجش تکوینی ، کلاس هوشمند ، اخلاق داده ، توانمندسازی معلمان