بررسی هم افزایی نقش دبیران در ارتقای کیفیت یادگیری و سلامت روان دانش آموزان: چارچوبی نظری برای مدارس ابتدایی

مدارس ابتدایی به عنوان نخستین محیط رسمی آموزش و تربیت، نقش بسیار مهمی در شکل گیری مهارت های شناختی، عاطفی، اجتماعی و جسمانی دانش آموزان ایفا می کنند. دبیران، به عنوان عناصر اصلی این فضای آموزشی، علاوه بر انتقال محتوا، تسهیل گر رشد شخصیت، تنظیم کننده تعاملات گروهی و مربی فعالیت های متنوع یادگیری هستند. پژوهش حاضر با رویکرد تحلیلی–توصیفی، مفهوم «هم افزایی نقش دبیران» را در دو بعد کلیدی یعنی کیفیت یادگیری و سلامت روان دانش آموزان بررسی می کند. در این چارچوب، عملکرد دبیران در طراحی محیط یادگیری باارزش، ایجاد فضای مشارکتی و تعاملی، بهره گیری از روش های فعال تدریس و تشویق به تفکر انتقادی و خودتنظیمی، به عنوان عامل اولیه مطرح شده است. سپس ارتباط میان این عملکردها با سلامت روان دانش آموزان از مسیرهایی چون ارتقای انگیزش درونی، کاهش اضطراب تحصیلی، تقویت احساس خودکارآمدی و افزایش تعلق به مدرسه تحلیل شده است. نتایج تحلیل نشان می دهد که وقتی دبیران با رویکرد همه جانبه عمل می کنند – یعنی زمانی که به یادگیری یادگیرنده محور، محیط روانی حمایتی و فعالیت بدنی–اجتماعی توجه دارند – کیفیت یادگیری دانش آموزان و سلامت روان آنان به صورت هم افزا ارتقا می یابد. این یافته ها حاکی از آن است که مدرسه می تواند نه فقط مکانی برای انتقال دانش، بلکه محیطی برای رشد متوازن انسان باشد. بنابراین پیشنهاد می شود که سیستم های آموزشی، برنامه های توسعه حرفه ای دبیران را بازبینی کنند و سیاست گذاری ها به سمت تربیت دبیرانی که شاخص های یادگیری و سلامت روان را همزمان مورد توجه قرار می دهند، هدایت شوند.

کلیدواژه ها:

کیفیت یادگیری ، سلامت روان ، مدرسه ابتدایی ، یادگیری مشارکتی