مروری نظام مند بر تاثیر ابزارهای فناورانه و روش های چندحسی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان نارساخوان

اختلال نارساخوانی یکی از شایع ترین و پیچیده ترین اختلالات یادگیری در دوره ابتدایی است که می تواند فرایند رشد تحصیلی و شناختی دانش آموزان را به طور جدی تحت تاثیر قرار دهد. در سال های اخیر، به کارگیری فناوری های نوین آموزشی و روش های چندحسی به عنوان دو رویکرد کلیدی در بازتوانی تحصیلی دانش آموزان نارساخوان مورد توجه پژوهشگران و معلمان قرار گرفته است. پژوهش حاضر با هدف مرور نظام مند مطالعات انجام شده درباره ی تاثیر ابزارهای فناورانه و روش های چندحسی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان مبتلا به نارساخوانی انجام شد.برای گردآوری داده ها، پایگاه های اطلاعاتی معتبر داخلی شامل SID، Civilica و Magiran و نیز منابع بین المللی مرتبط مورد جست وجو قرار گرفتند. از ترکیب کلیدواژه های «نارساخوانی»، «فناوری آموزشی»، «ابزارهای دیجیتال»، «روش چندحسی» و «بهبود خواندن و نوشتن» در فرایند جست وجو استفاده شد. در مجموع، ۶۴ مقاله شناسایی گردید که پس از غربالگری اولیه و نهایی بر اساس معیارهای ورود و خروج، ۱۰ مقاله واجد شرایط تحلیل انتخاب شدند. فرایند انتخاب مطالعات با استفاده از نمودار PRISMA تبیین شد و برای ارزیابی کیفیت مقالات منتخب از چک لیست CASP بهره گرفته شد.یافته های مرور نظام مند نشان داد که استفاده از ابزارهای فناورانه از جمله نرم افزارهای آموزشی، بازی های دیجیتال، فناوری های چندرسانه ای و سامانه های تعاملی، در بهبود دقت خواندن، درک مطلب، روان خوانی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان نارساخوان موثر بوده است. همچنین، روش های چندحسی که ترکیبی از محرک های دیداری، شنیداری و حرکتی را در فرایند یادگیری به کار می گیرند، موجب افزایش تمرکز، حافظه فعال و مشارکت یادگیرندگان شده اند.

کلیدواژه ها:

اختلال ، نارسا خوانی ، فناوری آموزشی ، چند حسی ، یادگیری