تحلیل تجربه معلمان در کلاس های ترکیبی و چالش های آنان در مدیریت تعامل ،یادگیری و ارزیابی

تحولات آموزشی و مجازی آموزش مجازی در سال های اخیر، باعث شکل گیری الگوهای ایجاد شده از آموزش مانند «کلاس های ترکیبی» می شود که از طریق آموزش حضوری و آنلاین به شماره می رود. در این الگو، معلمان نقش محوری در ایجاد طرح، مدیریت فرآیند و انجام ارزیابی های معتبر دارند. هدف پژوهش، تحلیل تجربه معلمان از تدریس در کلاس های ترکیبی و بررسی چالش های آنها در سه حوزه اصلی ، ارزیابی و ارزیابی است. این پژوهش به روش کیفی و با فناوری پدیدارشناسی انجام شده است. داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساریافته با ۱۵ معلم دوره متوسطه که در کلاس های ترکیبی تدریس می کردند، گردآوری شدند. نتایج نشان داد معلمان با چالش هایی چون کاهش چهره به چهره، بررسی های مروری بر فعال، مهارت های دیجیتال و پیچیدگی در ارزیابی عملکرد دانش آموزان را بررسی می کند. در عین، تجربه ی آنها نشان داد که با طراحی فعال، از پلتفرم های حال و بازنگری در شیوه های ارزشیابی می توان تا حدودی بر این چالش ها استفاده کرد. یافته ها برای توانمندسازی حرفه ای معلمان در حوزه فناوری آموزشی و طراحی ترکیبی ساختار.

کلیدواژه ها:

کلاس ترکیبی ، تجربه معلمان ، آموزشی ، ارزیابی ، ارزیابی