مدرسه، نقطه آغاز تحول اجتماعی و فرهنگی

مدرسه نخستین میدان تجربه ی زیسته ی جامعه است؛ جایی که کودکان می آموزند چگونه با دیگری زیستن را معنا کنند. هرگاه مدرسه از نقش انتقال دهنده ی صرف دانش فراتر رود و به کنشگر فرهنگی بدل شود، در واقع در حال طراحی آینده ی اجتماعی است. هدف این نوشتار تحلیل کارکرد مدرسه در فرایند تحول فرهنگی و اجتماعی جامعه است؛ تحولی که نه از سیاست و برنامه های بیرونی، بلکه از کنش های روزمره ی تربیتی آغاز می شود. مقاله با تکیه بر نظریه های دیویی، ویگوتسکی، بوردیو، راجرز، فرایر، بندورا، نوسبام و سن، مدرسه را به مثابه کانون یادگیری دموکراتیک و پرورش شهروندی تحلیل می کند و راهکارهای عملی برای مدیران و معلمان در جهت رهبری فرهنگی مدرسه ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

مدرسه ، تحول فرهنگی ، کنش تربیتی ، جامعه یادگیرنده ، رهبری فرهنگی