دستیابی به اصولی برای طراحی مدرسه اوتیسم با بهره مندی از نظرات متخصصان مرتبط تحولی در نگرش به مدارس استثنایی در گام دوم انقلاب

مدارس استثنایی بعنوان نهادهای آموزشی ویژه نقش مهمی در ارتقاء کیفیت زندگی و آموزش کودکان با نیازهای خاص ایفا می کنند. با توجه به افزایش آمار کودکان مبتلا به اوتیسم و نیاز به فضاهای آموزشی مناسب طراحی مدارس اوتیسم به یکی از چالشهای مهم نظام آموزشی تبدیل شده است. این مقاله در راستای کمک به حل مسائل در جستجوی کشف اصول طراحی با رویکردی الگوساز میباشد هدف،تحقیق شناسایی اصول طراحی مدارس اوتیسم و تاثیر آن بر کیفیت رشد جامع دانش آموزان است. سوال این است که چه اصولی برای طراحی فضای درون فرم بیرون و محوطه مدارس اوتیسم وجود دارد؟ پیش فرضهای تحقیق عبارتند از (۱ طراحی فضاهای آموزشی میتواند تاثیر مستقیمی بر یادگیری، رفتار و رشد جامع دانش آموزان داشته باشد (۲ توجه به سناریوی زندگی افراد اوتیسم در سه رکن اصلی تشکیل دهنده مکان مدرسه (فضای درون، فرم بیرون و محوطه میتواند زمینه ساز تعادل روابط چهار گانه آنها با خدا دیگران خویشتن و طبیعت)گردد که مرحله ای از حیات طیبه میباشد (با توجه به اینکه در بیانیه گام دوم انقلاب نیروی انسانی مستعد و کارآمد با زیربنای عمیق و اصیل ایمانی و دینی مهمترین ظرفیت امیدبخش کشور است. بنابراین ایجاد مکانی که ظرفیتهای بالقوه کودکان را در راستای ایفای نقش در جامعه فعال کند امری ضروریست برای پاسخ سوال تحقیق از روش تحقیق دلفی با تکنیک مصاحبه باز استفاده شد. جامعه صاحبنظران چهار گروه مدیران مدارس اوتیسم،معماران روانشناسان و کارشناسان سازمان آموزش و پرورش استثنایی.میباشند. یافتههای تحقیق ۲۴ اصل طراحی فضای درون پلان مدارس ۱۲ اصل طراحی فرم و ۱۱ اصل طراحی محوطه در مدارس اوتیسم.میباشد. نتایج تحقیق میتواند در تحول نگرش به مدارس استثنایی مورد استفاده قرار گیرد و راهگشای سیاستگذاران و طراحان آموزشی در طراحی و ساخت مدارس جدید و همچنین بهسازی فضاهای آموزشی موجود متناسب با نیازها و رشد جامع دانش آموزان اوتیسم باشد.

کلیدواژه ها:

معماری ، مدارس اوتیسم ، فضای درون ، فرم بیرون ، محوطه پیرامون ، گام دوم انقلاب