ارزیابی تجربیات معلمان در استفاده از تکنیک مدیریت هیجانات و انگیزه در بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان

این مقاله به بررسی نقش و تاثیر مدیریت هیجانات و انگیزه توسط معلمان بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان می پردازد و تلاش دارد با مرور نظریات و تجربیات موجود، اهمیت بعد هیجانی و انگیزشی یادگیری را تبیین کند. در این مطالعه نشان داده شده است که معلمان نه تنها انتقال دهنده دانش بلکه هدایتگر فضای هیجانی و انگیزشی کلاس هستند و توانایی آنها در ایجاد محیطی امن، حمایتگر و انگیزه بخش، ارائه بازخورد هدفمند، طراحی فعالیت های جذاب و متناسب با توانایی دانش آموزان و تقویت احساس شایستگی و خودکارآمدی دانش آموزان، تاثیر مستقیمی بر کیفیت و میزان عملکرد تحصیلی دارد. همچنین، تعامل مثبت معلم با دانش آموز، توجه به تفاوت های فردی، فراهم کردن فرصت های انتخاب و مشارکت فعال، و مهارت معلم در کنترل هیجانات خود و هدایت هیجانات دانش آموزان، باعث افزایش انگیزه درونی، بهبود تمرکز، ارتقای مهارت های حل مسئله و تثبیت یادگیری می شود. مطالعه حاضر نشان می دهد که تکنیک ها و راهکارهای مدیریت هیجانات و انگیزش نه تنها نمرات و توانایی های شناختی دانش آموزان را تقویت می کنند، بلکه بر اعتماد به نفس، خودباوری، نگرش مثبت به یادگیری و رشد مهارت های اجتماعی آنها نیز اثرگذار هستند و یادگیری را به تجربه ای فعال، معنادار و پایدار تبدیل می کنند. در نتیجه، معلمان با بهره گیری آگاهانه و هوشمندانه از این تکنیک ها می توانند نقش حیاتی خود را در بهبود عملکرد تحصیلی و توسعه شخصیت دانش آموزان ایفا کنند و مسیر یادگیری را از یک فرایند صرفا اجباری به تجربه ای انگیزه بخش و اثرگذار تبدیل نمایند.

کلیدواژه ها:

مدیریت هیجانات ، انگیزه تحصیلی ، عملکرد تحصیلی ، تکنیک های معلم ، یادگیری فعال.