بازطراحی آموزشی خلاقانه برای ارتقای مهارت های تحلیلی و ادبی دانش آموزان در درس ادبیات فارسی

درس ادبیات فارسی به عنوان یکی از پایه ای ترین ارکان تربیت زبانی، ادبی و فرهنگی در نظام آموزشی ایران، نقشی بی بدیل در شکل دهی مهارت های تحلیلی، تفکر انتقادی و پرورش ذوق ادبی دانش آموزان ایفا می کند. با این حال، پژوهش ها نشان می دهند که روش های سنتی تدریس در این درس، غالبا محدود به حفظیات، تکرار متون و رویکردهای آزمون محور بوده و ظرفیت دانش آموزان برای تحلیل متون، خلق محتوا و تجربه های ادبی عملی را به شدت کاهش داده است. این مقاله با رویکرد مروری و تحلیلی، به بررسی ضرورت بازطراحی آموزشی خلاقانه در تدریس ادبیات فارسی می پردازد و با تحلیل مطالعات داخلی و بین المللی، رویکردهای نوین، ابزارهای خلاقانه و استراتژی های آموزشی موثر در ارتقای مهارت های تحلیلی و ادبی دانش آموزان را شناسایی و ارزیابی می کند. یافته های این مرور نشان می دهد که بازطراحی آموزشی خلاقانه می تواند با تلفیق روش های فعال یادگیری، فناوری های نوین آموزشی، و توجه به تفاوت های فردی و نیازهای روان شناختی دانش آموزان، انگیزه و مشارکت آن ها را افزایش داده و یادگیری عمیق و پایدار ادبی را تضمین نماید. همچنین، پژوهش حاضر تاکید می کند که توسعه مهارت های تحلیلی و ادبی دانش آموزان نیازمند تغییرات ساختاری و محتوایی در برنامه های درسی، آموزش ضمن خدمت معلمان و بهره گیری از شیوه های تدریس نوین است، تا ادبیات فارسی به عنوان درسی پویا، جذاب و خلاقانه در فرآیند یادگیری دانش آموزان جایگاه واقعی خود را باز یابد.

کلیدواژه ها:

بازطراحی آموزشی ، خلاقیت آموزشی ، مهارت های تحلیلی ، مهارت های ادبی ، درس ادبیات فارسی