بررسی تاثیر و نقش ارزشیابی کیفی - توصیفی در کیفیت آموخته های دانش آموزان؛ یک مطالعه پدیدار شناسی

هدف: این مطالعه با هدف بررسی نقش ارزشیابی کیفی - توصیفی در کیفیت آموخته های دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان های استان ایلام انجام شده است. روش: این تحقیق با روش توصیفی همبستگی با جامعه آماری است. برای اندازه گیری کیفیت آموخته-های دانش آموزان، از پرسشنامه لیکرتی پنج درجه ای محقق ساخته که؛ شامل ۴۶ سوال و ۴ مولفه بود، استفاده شد. پایایی کل ابزار به آلفای کرونباخ، ۹۵۴/۰ محاسبه و تایید شد. یافته ها: ۱)اجرای ارزشیابی توصیفی؛ بر «مقیاس کلی کیفیت آموخته های دانش آموزان»؛ ۲)اجرای ارزشیابی توصیفی؛ بر «مولفه ارتقای سطح آموخته های دانش آموزان»؛ ۳)اجرای ارزشیابی توصیفی؛ بر «مولفه دوام و پایداری آموخته های دانش آموزان»؛ ۴)اجرای ارزشیابی توصیفی؛ بر «مولفه تعمیق آموخته های دانش آموزان»؛ ۵)اجرای ارزشیابی توصیفی؛ بر «مولفه کاربرد آموخته های دانش آموزان»؛ نقش معناداری داشته است. نتیجه گیری: اجرای ارزشیابی توصیفی در کیفیت آموخته های دانش آموزان دوره ابتدایی، نقش موثری داشته و معلمان و مدیران مدارس، می توانند از آن در ارتقای کیفیت آموخته های دانش آموزان دوره ابتدایی استفاده کنند.