مروری و کیفی بر اثربخشی قصه گویی تعاملی (Interactive Storytelling) بر توسعه واژگان و درک مطلب دانش آموزان ابتدایی

توسعه واژگان و درک مطلب از بنیادی ترین مهارت های سوادآموزی در دوره ابتدایی هستند. پژوهش حاضر با هدف تحلیل کیفی و ترکیب نظام مند یافته های تحقیقات انجام شده در خصوص اثربخشی قصه گویی تعاملی (Interactive Storytelling)، به شناسایی و تبیین سازوکارهای اصلی تاثیر این روش بر مهارت های زبانی دانش آموزان ابتدایی می پردازد.این مطالعه یک مرور کیفی-نظامی است. داده ها از طریق جستجوی هدفمند در پایگاه های اطلاعاتی علمی داخلی و خارجی (مانند SID, Magiran, Google Scholar, ScienceDirect) با استفاده از کلیدواژه های مرتبط ("قصه گویی تعاملی"، "توسعه واژگان"، "درک مطلب"، "آموزش ابتدایی") جمع آوری شد. مقالات منتخب از نظر مبانی نظری، روش های اجرای تعامل، و یافته های کیفی تحلیل شدند. تحلیل داده ها با رویکرد تحلیل تماتیک (Thematic Analysis) صورت گرفت. نیازمند آموزش معلمان برای استفاده از تکنیک های تعاملی هدفمند و در نظر گرفتن سطح رشد شناختی دانش آموزان است

کلیدواژه ها:

قصه گویی تعاملی ، توسعه واژگان ، درک مطلب ، آموزش ابتدایی ، مرور کیفی ، تحلیل تماتیک