تحلیل تاثیرات دوران قرنطینه بر تعامل اجتماعی و یادگیری دانش آموزان و راهکارهای معلم محور برای بازسازی ارتباطات در کلاس

دوران قرنطینه ناشی از شیوع ویروس کرونا، با ایجاد تغییرات ناگهانی در نظام آموزشی و گسترش آموزش مجازی، آثار قابل توجهی بر جنبه های اجتماعی و یادگیری دانش آموزان برجای گذاشت. این پژوهش با هدف تحلیل پیامدهای دوران قرنطینه بر تعامل اجتماعی و یادگیری دانش آموزان و ارائه راهکارهای معلم محور برای بازسازی ارتباطات در کلاس انجام شد. روش تحقیق به صورت ترکیبی (کمی و کیفی) بود. در بخش کمی، ۲۴۰ دانش آموز دوره ابتدایی و متوسطه با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند و پرسش نامه تعامل اجتماعی و انگیزش تحصیلی را تکمیل کردند. در بخش کیفی، مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۱۲ معلم انجام و با روش تحلیل مضمون بررسی گردید.یافته ها نشان داد میانگین تعامل اجتماعی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان پس از بازگشت به مدرسه به طور معناداری پایین تر از حد متوسط بود. همچنین، نتایج تحلیل کیفی بیانگر چالش هایی چون اضطراب اجتماعی، انزواطلبی، ضعف مهارت های گفت وگو و کاهش مشارکت کلاسی بود. معلمان با بهره گیری از روش هایی مانند یادگیری گروهی، گفت وگوهای عاطفی، بازی های مشارکتی و ایجاد فضای امن روانی، نقش موثری در بازسازی تعاملات ایفا کردند.نتایج پژوهش بر اهمیت توانمندسازی معلمان، بازنگری در راهبردهای آموزشی و مشارکت فعال خانواده ها در فرآیند احیای روابط اجتماعی مدرسه تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

قرنطینه ، تعامل اجتماعی ، یادگیری دانش آموزان ، آموزش پساکرونا ، نقش معلم ، آموزش مشارکتی ، اضطراب اجتماعی.