تحلیل نقش معلم جغرافیا در ایجاد انگیزش درونی برای یادگیری مفاهیم محیطی و اقلیمی

با توجه به اهمیت روزافزون مسائل محیطی و اقلیمی در سطح جهانی، آموزش موثر این مفاهیم در نظام های آموزشی ضروری به نظر می رسد. درس جغرافیا، به ویژه در مقاطع تحصیلی عمومی، بستر مناسبی برای آشنا ساختن دانش آموزان با چالش ها و پدیده های محیطی فراهم می آورد. در این راستا، نقش معلم جغرافیا به عنوان تسهیل گر یادگیری و انگیزه بخش درونی اهمیت ویژه ای می یابد.هدف این پژوهش، تحلیل نقش معلم جغرافیا در ایجاد انگیزش درونی دانش آموزان نسبت به یادگیری مفاهیم محیطی و اقلیمی بوده است. روش تحقیق، توصیفی–تحلیلی از نوع پیمایشی است و جامعه آماری شامل معلمان جغرافیا و دانش آموزان متوسطه در چند منطقه آموزشی بوده که با روش نمونه گیری طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسش نامه محقق ساخته با روایی و پایایی مطلوب بود.نتایج تحلیل داده ها نشان داد که مولفه هایی مانند روش تدریس خلاقانه، تعامل موثر با دانش آموز، بهره گیری از محتوای بومی و فناوری های نوین آموزشی به صورت معناداری در افزایش انگیزش درونی دانش آموزان تاثیر دارند. همچنین چالش هایی مانند محدودیت منابع، کمبود آموزش های تخصصی، ضعف در ارزشیابی های عملکردمحور به عنوان موانع تحقق این نقش شناخته شدند.بر این اساس، پژوهش حاضر تاکید می کند که برای ارتقای کیفیت آموزش جغرافیا و تقویت انگیزش درونی دانش آموزان نسبت به مسائل اقلیمی، باید نگاه سیستمی به برنامه ریزی درسی، آموزش معلمان و طراحی فعالیت های یادگیری اتخاذ گردد.

کلیدواژه ها:

معلم جغرافیا ، انگیزش درونی ، مفاهیم اقلیمی ، آموزش محیط زیست ، روش تدریس خلاق ، آموزش فعال ، یادگیری معنا دار