بررسی توانایی معلمان جغرافیا در تقویت مهارت های تفکر انتقادی از طریق تحلیل داده های جغرافیایی

هدف این پژوهش، بررسی توانایی معلمان جغرافیا در تقویت مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان از طریق تحلیل داده های جغرافیایی است. پژوهش حاضر از نوع توصیفی–پیمایشی بوده و جامعه آماری آن را معلمان جغرافیای دوره متوسطه در یکی از شهر های ایران تشکیل دادند. ابزار گردآوری داده ها پرسش نامه محقق ساخته بود که روایی آن از طریق نظرات خبرگان و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ تایید شد.یافته ها نشان داد که توانایی معلمان در استفاده از داده های فضایی و روش های تحلیلی برای پرورش تفکر انتقادی در سطح متوسط به پایین قرار دارد. عوامل متعددی همچون نبود آموزش های حرفه ای، ضعف زیرساخت های فناوری، ساختار سنتی برنامه درسی، و نظام ارزشیابی ناکارآمد از جمله موانع اصلی در این مسیر شناخته شدند. نتایج پژوهش بیانگر آن است که برای ارتقای کیفیت آموزش جغرافیا و تربیت دانش آموزانی با مهارت های شناختی سطح بالا، بازنگری در سیاست های آموزشی، توانمندسازی معلمان و تجهیز مدارس به منابع فناورانه ضروری است.پژوهش همچنین پیشنهاد می کند که بهره گیری از روش های تدریس مسئله محور، پروژه محور و داده محور در آموزش جغرافیا، می تواند بستر مناسبی برای پرورش تفکر انتقادی فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

معلمان جغرافیا ، تفکر انتقادی ، تحلیل داده های جغرافیایی ، آموزش داده محور ، توانمندسازی حرفه ای ، برنامه درسی