تحلیل مقایسه ای روش سنتی و روش مشارکتی در آموزش انشا درمقطع دبستان

هدف از این پژوهش، مقایسه تاثیر روش سنتی و روش مشارکتی در آموزش انشا بر کیفیت نوشتار و انگیزه یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی بود. پژوهش به روش شبه آزمایشی با دو گروه آزمایش و کنترل و طرح پیش آزمون و پس آزمون انجام شد. نمونه شامل ۶۰ دانش آموز از مدارس استان کرمانشاه بود که به صورت تصادفی انتخاب شدند. گروه آزمایش تحت آموزش به روش مشارکتی و گروه کنترل به روش سنتی آموزش دیدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه انگیزه یادگیری و فرم ارزیابی کیفیت انشا جمع آوری و با آزمون های آماری نظیر ANCOVA تحلیل شدند. نتایج نشان داد که روش مشارکتی تاثیر معنادار و مثبت تری نسبت به روش سنتی بر بهبود کیفیت نوشتار و افزایش انگیزه یادگیری دانش آموزان داشت. همچنین، مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری و تعامل گروهی از عوامل موثر در موفقیت روش مشارکتی بود. پژوهش تاکید می کند که به کارگیری روش های نوین آموزشی در آموزش انشا می تواند به ارتقای مهارت های زبانی و انگیزه یادگیری دانش آموزان کمک شایانی نماید.

کلیدواژه ها:

روش سنتی ، روش مشارکتی ، آموزش انشا ، کیفیت نوشتار ، انگیزه یادگیری ، دانش آموزان دبستان