نقش بازخورد سازنده معلم در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش بازخورد سازنده معلم در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان با رویکردی کیفی بود. به منظور تحقق این هدف، از روش پژوهش کیفی با رویکرد پدیدارشناسی استفاده شد. جامعه آماری پژوهش شامل معلمان و دانش آموزان دوره ابتدایی ومتوسطه شهرستان قلعه گنج بود که از میان آن ها ۱۸ نفر (۹ معلم و ۹ دانش آموز) به شیوه نمونه گیری هدفمند و با معیار تنوع تجربیات انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها، مصاحبه نیمه ساختاریافته بود و داده ها با روش تحلیل مضمون تحلیل شدند.یافته ها نشان داد که بازخورد سازنده معلم در پنج بعد اصلی تاثیرگذار است: تاثیر عاطفی بازخورد، راهنمایی یادگیری، نقش فردمحور، اثرگذاری بر رفتار یادگیری، و چالش های اجرایی. مشارکت کنندگان بیان کردند که بازخوردهایی که دقیق، محترمانه، فردمحور و راهبردی باشند، منجر به افزایش انگیزش، کاهش اضطراب، ارتقاء درک مفهومی و در نهایت پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می شود. همچنین چالش هایی چون کمبود زمان، ضعف در مهارت بازخورددهی، و ساختار نمره محور ارزشیابی مانع ارائه بازخورد موثر هستند.نتایج این پژوهش بر ضرورت آموزش معلمان در زمینه بازخورددهی، بازنگری در ساختارهای ارزشیابی و تقویت فرهنگ یادگیری تعاملی در کلاس درس تاکید دارد.