بررسی اثربخشی کارگروهی کلاسی بر رشد استعدادهای فردی و جمعی دانش آموزان پایه ششم مدارس ابتدایی نقده

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر کارگروهی کلاسی بر رشد استعدادهای فردی و جمعی دانش آموزان پایه ششم مدارس ابتدایی نقده انجام شد. روش تحقیق از نوع پیمایشی و همبستگی بود و جامعه آماری شامل ۱۶۰ نفر از معلمان پایه ششم شهرستان نقده بود که از این تعداد، ۱۱۳ نفر (۴۳ مرد و ۷۰ زن) به روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی و با استفاده از فرمول کوکران انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد توسعه استعدادها و تعامل کلاسی جمع آوری شد و با بهره گیری از آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون تحلیل گردید. یافته ها نشان داد که کارگروهی کلاسی بر تمامی ابعاد رشد استعدادها تاثیر معناداری دارد. به طور مشخص، مقادیر t محاسبه شده برای تاثیر کارگروهی بر جذب استعدادها (۲.۳۹۰)، ارزیابی و کشف استعدادها (۲.۰۹۱)، توسعه و آموزش استعدادها (۸.۰۴۷)، و حفظ و نگهداری استعدادها (۲۰.۳۸۴) همگی از مقدار بحرانی ۱.۹۶ بزرگ تر بودند که نشان دهنده تاثیر مثبت و معنادار کارگروهی کلاسی بر رشد استعدادهای دانش آموزان است.نتایج این پژوهش بر اهمیت محیط های یادگیری تعاملی و مشارکتی در نظام آموزشی تاکید می کند. یافته ها حاکی از آن است که کارگروهی کلاسی نه تنها به کشف و جذب استعدادهای دانش آموزان کمک می کند، بلکه نقش کلیدی در پرورش، توسعه و تثبیت این استعدادها نیز ایفا می نماید. این نتایج می تواند به عنوان مبنایی برای طراحی برنامه های آموزشی مبتنی بر تعامل و همکاری در مدارس ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد. پیشنهاد می شود معلمان و برنامه ریزان آموزشی با به کارگیری روش های تدریس مشارکتی، زمینه را برای رشد همه جانبه استعدادهای فردی و جمعی دانش آموزان فراهم آورند.

کلیدواژه ها:

رشد استعدادهای فردی ، دانش آموزان پایه ششم ، ، یادگیری مشارکتی ، تعامل کلاسی