تاثیر محیط اجتماعی مدرسه بر انگیزه یادگیری دانش آموزان ابتدایی

محیط اجتماعی مدرسه به عنوان بستری کلیدی در فرآیند تعلیم و تربیت، نقش موثری در شکل گیری و تقویت انگیزه یادگیری دانش آموزان ایفا می کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر ابعاد مختلف محیط اجتماعی مدرسه – شامل روابط معلم و دانش آموز، تعاملات همسالان، فضای روانی کلاس و حمایت اجتماعی – بر انگیزش تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. روش تحقیق، توصیفی-همبستگی بوده و جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه های چهارم تا ششم ابتدایی مدارس دولتی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۲ بوده است. نمونه ای ۲۰۰ نفره به شیوه نمونه گیری خوشه ای انتخاب و ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه های استاندارد انگیزه یادگیری و ادراک محیط اجتماعی مدرسه بوده است. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که بین مولفه های محیط اجتماعی مدرسه و میزان انگیزش تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. به ویژه، حمایت عاطفی معلم، فضای مثبت و منصفانه کلاس، و تعاملات همدلانه با همسالان از مهم ترین عوامل موثر در افزایش انگیزه یادگیری بودند. این یافته ها اهمیت بازنگری در طراحی روابط اجتماعی مدرسه و تاکید بر سلامت روانی – اجتماعی محیط آموزشی را نشان می دهد. بر اساس نتایج، تقویت کیفیت روابط انسانی در مدرسه می تواند به طور مستقیم در ارتقای انگیزه و موفقیت تحصیلی دانش آموزان موثر باشد.

کلیدواژه ها:

انگیزه یادگیری ، محیط اجتماعی مدرسه ، تعامل معلم-دانش آموز ، فضای روانی کلاس ، روابط همسالان ، دانش آموزان ابتدایی