بررسی رابطه بین باورهای تربیتی معلمان دبستان و شیوه های مدیریت کلاس در موقعیت های اخلاقی چالش برانگیز

هدف از این پژوهش بررسی رابطه بین باورهای تربیتی معلمان دبستان و شیوه های مدیریت کلاس در موقعیت های اخلاقی چالش برانگیز است. در این تحقیق، از روش توصیفی تحلیلی با استفاده از پرسش نامه های استاندارد برای جمع آوری داده ها از معلمان دبستان در یک شهرستان کوچک استفاده شده است. نتایج نشان داد که باورهای تربیتی معلمان تاثیر مستقیم و معناداری بر شیوه های مدیریتی آن ها در موقعیت های اخلاقی دارند. به ویژه معلمان با باورهای تربیتی انسان گرایانه و عمل گرایانه تمایل بیشتری به استفاده از شیوه های مدیریتی مشارکتی و حل مسئله دارند، در حالی که معلمان با باورهای تربیتی سنت گرایانه بیشتر از شیوه های انضباطی و کنترل محور در مدیریت کلاس استفاده می کنند. این پژوهش بر اهمیت آگاهی معلمان از باورهای تربیتی شان و تاثیر آن ها بر فرآیند مدیریت کلاس و حل مسائل اخلاقی تاکید دارد و پیشنهاد می کند که دوره های آموزشی ویژه برای معلمان به منظور آگاهی بیشتر از باورهای تربیتی و تقویت شیوه های مدیریتی مناسب برگزار شود.

کلیدواژه ها:

باورهای تربیتی ، مدیریت کلاس ، شیوه های مدیریتی ، معلمان دبستان ، موقعیت های اخلاقی چالش برانگیز ، آموزش معلمان