شیوه های مدیریت کلاس و مهارت های ارتباط با دانش آموز

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه بین شیوه های مدیریت کلاس و مهارت های ارتباطی معلمان با دانش آموزان بود. این مطالعه با رویکردی توصیفی-همبستگی انجام شد و جامعه آماری آن را معلمان دوره ابتدایی ومتوسطه مناطق شهری و نیمه محروم تشکیل دادند. نمونه ای به روش تصادفی طبقه ای انتخاب و از ابزارهای استاندارد شامل پرسش نامه مدیریت کلاس مارزانو (۲۰۰۳) و پرسش نامه مهارت های ارتباطی (بورن، ۱۹۹۵) برای گردآوری داده ها استفاده شد. نتایج تحلیل های آماری نشان داد که میانگین هر دو متغیر در سطح مطلوبی قرار دارد. همچنین، بین شیوه های مدیریت کلاس و مهارت های ارتباطی معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (r = ۰.۶۸, p < ۰.۰۱). مولفه هایی چون «تعاملات معلم و دانش آموز» و «قوانین روشن کلاس» نقش بیشتری در پیش بینی مهارت های ارتباطی ایفا کردند. یافته های پژوهش بر اهمیت آموزش و توانمندسازی معلمان در زمینه مدیریت کلاس و مهارت های ارتباطی تاکید دارد. در نهایت، بر ضرورت حمایت های آموزشی، سازمانی و فرهنگی جهت بهبود کیفیت تعاملات کلاس درس تاکید می شود.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، مهارت های ارتباطی معلم ، تعامل معلم و دانش آموز ، نظم کلاس ، محیط یادگیری موثر ، آموزش ابتدایی