هوش مصنوعی در آموزش: مرزهای جدید یادگیری و چالش های اخلاقی

مقاله حاضر از نوع توصیفی و از لحاظ گردآوری اطلاعات از نوع کتابخانه ای است که با توجه به نظرات اندیشمندان این عرصه به رشته تحریر در آمده است. هدف از نگارش این مقاله بررسی هوش مصنوعی در آموزش: مرزهای جدید یادگیری و چالش های اخلاقی میباشد. معلمان فرزانه و متعهد افزون بر تدریس محتوای آموزشی و تحول در ماهیت روشهای پیشین تدریس به عنوان اسوه های الهام بخش در عرصه فرهنگ و اخلاق ، نقش مبلغ و هدایتگر را برای نسل جوان ایفا میکنند و به تدریس در این فضا به عنوان یک فرصت می.نگرند آنان با خودآگاهی و خودشکوفایی و نفوذ معنوی در دل شاگردان در پرتو تعلیم و تربیت صحیح و نیز نهادینه سازی ارزشهای والای دینی و اسلامی خواهند توانست جامعه را از درون متحول سازند و به سمت و سوی تعالی، رشد و شکوفایی سوق دهند و انسانهایی خدامحور و متخلق به اخلاق اسلامی تربیت نمایند.کلاس درس مهمترین مکان جهت تدریس موضوعات علمی دشوار است و درآموزش علوم پزشکی به دلیل تدریس مداخالت بهداشتی و درمانی موثر بر سلامت انسان، از جایگاه ویژهای برخوردار است درس محل مناسبی برایانتقال تجربیات مدرسان به دانشجویان ودرک مهمترین و اولین هدف هر کلاس درسی ایجاد یادگیری در فراگیران است و در این میان وظیفه معلمان فراهم کردن شرایط مطلوب جهت دستیابی به این هدف است. یکی از این شرایط، وجود یک فضای کلاسی نسبتا آرام ، مشتاق و خالی از مشکلات انضباطی است ولی به نظر می رسد که معلمان زیادی با مشکلات انضباطی دانش آموزان درگیری دارند که این امر موجب افزایش فشار روانی و فرسودگی کاری زودرس معلمان می.شود در این مقاله ابتدا به بررسی ماهیت مشکل زای کلاس های درس خواهیم پرداخت. سپس نگاهی به نقش عقاید و سبکهای رهبری معلم بر بی انضباطی دانش آموزان خواهیم داشت و با مروری بر مباحث سه رویکرد عمده برقراری انضباط یعنی مدیریت کلاسی ، رویکرد انسان گرایانه و رویکرد رفتاری و راهکارهای پیشگیرانه و مقابلهای ارائه شده توسط آنها به سخن پایان خواهیم داد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی سیاستگذاری آموزش و پرورش ، یادگیری ، فناوری.