تاثیر ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی در بهبود تمرکز دانش آموزان دارای اختلال توجه در کلاس درس

اختلال توجه یکی از مشکلات رفتاری رایج در میان دانش آموزان است که می تواند بر کیفیت یادگیری و عملکرد تحصیلی آن ها تاثیر منفی بگذارد. با پیشرفت فناوری های نوین، ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی به عنوان راهکاری موثر برای حمایت از دانش آموزان دارای اختلال توجه مطرح شده اند. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر این ابزارها در بهبود تمرکز دانش آموزان دارای اختلال توجه در کلاس درس انجام شد. روش پژوهش به صورت شبه تجربی با استفاده از نمونه ای از دانش آموزان ابتدایی دارای اختلال توجه بود که در کلاس های مجهز به فناوری های هوشمند حضور داشتند. نتایج نشان داد استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی مانند نرم افزارهای تعاملی و سیستم های نظارتی هوشمند موجب افزایش قابل توجه تمرکز و کاهش رفتارهای حواس پرتی دانش آموزان گردید. همچنین، این فناوری ها به معلمان کمک کردند تا استراتژی های آموزشی خود را بر اساس نیازهای فردی دانش آموزان تنظیم کنند. در نهایت، پژوهش پیشنهاد می کند که استفاده گسترده تر از فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی می تواند به بهبود فرآیند یاددهی و یادگیری برای دانش آموزان دارای اختلال توجه کمک کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، اختلال توجه ، تمرکز دانش آموزان ، فناوری آموزشی ، کلاس درس ، مدیریت رفتار ، یادگیری تعاملی