بررسی تغییر در هویت حرفه ای معلمان با ورود ابزارهای هوش مصنوعی

پیشرفت های فناوری هوش مصنوعی نقش های سنتی معلمان را در نظام آموزشی به چالش کشیده و موجب بازتعریف هویت حرفه ای آنان شده است. این مطالعه با هدف بررسی تغییرات هویت حرفه ای معلمان در پی ورود ابزارهای هوش مصنوعی به فرآیند تدریس انجام شده است. روش پژوهش ترکیبی بوده و داده ها از طریق پرسشنامه و مصاحبه با معلمان جمع آوری شده است. نتایج نشان می دهد که هوش مصنوعی به عنوان یک ابزار تسهیل گر یادگیری، موجب تغییر نگرش معلمان نسبت به نقش خود و نحوه تعامل با دانش آموزان شده است. علاوه بر افزایش مهارت های فناوری، معلمان نیازمند بازنگری در هویت حرفه ای و پذیرش نقش های نوین هستند تا بتوانند به طور موثر در محیط های آموزشی مدرن فعالیت کنند. این تغییرات علاوه بر چالش ها، فرصت هایی برای ارتقاء کیفیت آموزش فراهم کرده است. یافته های این پژوهش می تواند راهنمایی برای سیاست گذاران آموزشی در تدوین برنامه های حمایتی و آموزشی مناسب باشد.

کلیدواژه ها:

هویت حرفه ای ، معلمان ، هوش مصنوعی ، فناوری آموزشی ، تغییر نقش