کاربرد هوش مصنوعی در شخصی سازی فرایند یاددهی–یادگیری در دوره ابتدایی با تاکید بر پایه پنجم

تحولات فناورانه در عرصه آموزش و پرورش موجب ظهور الگوهای نوینی از یاددهی–یادگیری شده است که در راس آن ها فناوری هوش مصنوعی قرار دارد. شخصی سازی فرآیند یاددهی–یادگیری به کمک هوش مصنوعی در دوره ابتدایی، به ویژه در پایه پنجم، می تواند نقش چشمگیری در افزایش درک مفاهیم، بهبود عملکرد تحصیلی و تقویت انگیزش درونی دانش آموزان ایفا کند. این پژوهش با هدف بررسی کاربردهای هوش مصنوعی در شخصی سازی فرآیند یادگیری در پایه پنجم ابتدایی انجام شده و تلاش دارد تا ابعاد شناختی، عاطفی و رفتاری این تحول را تبیین کند. یافته ها نشان می دهد که استفاده از سامانه های هوشمند آموزشی، تحلیل داده های یادگیری و بازخورد خودکار، به معلمان امکان می دهد تا آموزش را بر اساس نیازها، سرعت یادگیری و سبک شناختی هر دانش آموز تنظیم کنند. در نتیجه، یادگیری از حالت یکنواخت و همگن خارج شده و به فرآیندی تعاملی، پویا و متناسب با تفاوت های فردی تبدیل می شود. همچنین شواهد بیانگر آن است که به کارگیری فناوری های هوش مصنوعی، ضمن تسهیل نظارت آموزشی، موجب کاهش اضطراب تحصیلی و ارتقای خودکارآمدی در میان دانش آموزان شده است. این مقاله با تحلیل جامع آثار و چالش های اجرای این رویکرد، راهکارهایی برای بهره گیری بهینه از هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی ایران ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، شخصی سازی یادگیری ، دوره ابتدایی ، پایه پنجم ، آموزش هوشمند ، یاددهی–یادگیری ، تفاوت های فردی.