تاثیر تصویر ذهنی ازخود بر رفتارهای مدرسه ای دانش آموزش

هدف این پژوهش بررسی تاثیر تصویر ذهنی از خود بر رفتارهای مدرسه ای دانش آموزان است. تصویر ذهنی از خود به عنوان برداشت فرد از توانایی ها، ارزش ها و جایگاه اجتماعی اش، نقش مهمی در شکل گیری رفتارهای تحصیلی، اجتماعی و انضباطی در محیط مدرسه دارد. این مطالعه با رویکرد توصیفی-تحلیلی و به شیوه پیمایشی انجام شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره ابتدایی در شهر تبریز بود که با استفاده از نمونه گیری تصادفی خوشه ای، ۳۰۰ نفر انتخاب شدند.ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد تصویر ذهنی از خود و پرسشنامه رفتارهای مدرسه ای بود. داده ها با استفاده از مدل تحلیل رگرسیون چندگانه و آزمون همبستگی پیرسون مورد بررسی قرار گرفتند. نتایج نشان داد که تصویر ذهنی مثبت از خود با افزایش مشارکت در فعالیت های کلاسی، بهبود روابط اجتماعی با همسالان و کاهش رفتارهای پرخاشگرانه و انضباطی رابطه معنادار دارد. همچنین، مولفه های اعتماد به نفس، احساس کفایت تحصیلی و پذیرش اجتماعی بیشترین نقش را در پیش بینی رفتارهای مدرسه ای ایفا کردند.یافته های این پژوهش بر اهمیت تقویت تصویر ذهنی مثبت در برنامه های تربیتی و مشاوره ای مدارس تاکید دارد و می تواند مبنایی برای طراحی مداخلات روان شناختی در محیط های آموزشی باشد.

کلیدواژه ها:

تصویر ذهنی ، رفتار های مدرسه ای ، دانش آموزان ، مدرسه ، روان شناسی