باز آفرینی فضای کلاس برای مدیریت موثر رفتار های بی نظم

هدف این پژوهش، بررسی نقش بازآفرینی فضای فیزیکی و روانی کلاس در مدیریت موثر رفتارهای بی نظم دانش آموزان است. پژوهش با رویکردی کیفی و با بهره گیری از روش تحلیل مضمون انجام شد. داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساخت یافته با معلمان دوره ابتدایی و مشاهده مستقیم در کلاس های درس گردآوری گردید. تحلیل مطالب بر اساس مدل سه لایه ای تعاملات آموزشی (فضای فیزیکی، روابط انسانی، و ساختارهای روانی) صورت گرفت.نتایج نشان داد که تغییر در چیدمان کلاس، استفاده از رنگ های آرامش بخش، ایجاد مناطق انعطاف پذیر برای یادگیری، و تقویت حس تعلق و امنیت روانی، تاثیر چشمگیری در کاهش رفتارهای بی نظم و افزایش مشارکت دانش آموزان دارد. همچنین، بازآفرینی فضا به مثابه یک ابزار تربیتی، موجب ارتقای کیفیت تعاملات معلم-دانش آموز و تسهیل فرآیند یاددهی-یادگیری شد.

کلیدواژه ها:

فضای کلاس ، مدیریت موثر ، رفتار های بی نظم ، دانش آموزان