چگونه توانستم با بهره گیری از رویکرد STEAM در آموزش، شوق یادگیری را در دانش آموزان پایه نهم دبیرستان شهید عظیمی سردشت ایجاد کنم؟

اقدام پژوهی حاضر با هدف ارتقای شوق یادگیری و افزایش مشارکت دانش آموزان پایه نهم در درس آمادگی دفاعی در دبیرستان شهید عظیمی سردشت طراحی و اجرا شد. یافتههای اولیه نشان داد که روشهای سنتی تدریس موجب کاهش انگیزه درونی و خستگی دانش آموزان شده و سطح مشارکت آنان به کمتر از ۳۵ درصد رسیده است بر این اساس رویکرد STEAM به عنوان راه حل انتخاب شد تا از طریق تلفیق، علم فناوری مهندسی هنر و ریاضیات، بستر یادگیری تعاملی معنادار و خلاقانه فراهم آید. در این چارچوب پروژه های عملی با بهره گیری از منابع محلی و فرهنگی کردی طراحی شد؛ از جمله ساخت مدلهای دفاع غیر عامل با مواد ساده شبیه سازی سناریوها با اپلیکیشنهای موبایلی طراحی پوسترهای آموزشی با الگوهای هنری کردی و محاسبات ساده ریسک امنیتی معلم در این فرایند نقش راهبر یادگیری و تسهیلگر را ایفا کرد و دانش آموزان در طراحی و اجرای فعالیتها مشارکت فعال داشتند. نتایج کمی و کیفی نشان داد که اجرای رویکرد STEAM میانگین انگیزه یادگیری را از ۲.۷ به بیش از ۴۰۰ افزایش داد و سطح مشارکت فعال را به بالای ۷۰ درصد رساند علاوه بر این مصاحبه ها حاکی از رشد، خلاقیت تقویت هویت فرهنگی و افزایش اعتماد به نفس دانش آموزان بود. این اقدام پژوهی بیانگر آن است که استفاده از رویکردهای تلفیقی و بومی سازی شده میتواند کیفیت یادگیری را ارتقا دهد و الگویی پایدار برای مدارس مناطق مشابه فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

شوق یادگیری ، مشارکت فعال ، رویکرد STEAM ، تطبیق ، فرهنگی یادگیری ، پروژه محور ، انگیزه درونی