مقایسه آموزش به روش قصه گویی و ایفای نقش با روش سنتی بر مهارتهای اجتماعی و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان
سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 34
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RTTCH04_2503
تاریخ نمایه سازی: 12 آبان 1404
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر بخشی آموزش به روش قصه گویی و ایفای نقش بر مهارتهای اجتماعی و سرزندگی تحصیلی انجام گرفت. پژوهش حاضر شبه آزمایشی در قالب یک طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل و جامعه آماری شامل دانش آموزان دختر پایه اول مقطع ابتدایی شهر یزد صورت پذیرفت. در این پژوهش ۶۰ دانش آموز پایه اول دبستان به طور تصادفی در چهار گروه آزمایش و گروه کنترل (۲) گروه آزمایش ۲ گروه کنترل قرار گرفتند و پرسشنامه های مهارتهای اجتماعی و سرزندگی تحصیلی را تکمیل کردند. گروه های آزمایش با آموزش شیوه آموزشی قصه گویی و ایفای نقش و گروه کنترل تحت روش مرسوم آموزشی قرار گرفتند. در پایان پرسشنامه مهارتهای اجتماعی و سرزندگی تحصیلی توسط هر چهار گروه به عنوان پس آزمون تکمیل شد. داده ها با استفاده از روشهای آزمون کلموگروف اسمیرنف آزمون لوین و آزمون تحلیل کواریانس یک متغیره مورد تحلیل قرار گرفتند و نتایج نشان داد که آموزش به شیوه قصه گویی و ایفای نقش بر مهارتهای اجتماعی و سرزندگی تحصیلی موثر است و بین اثربخشی آموزش به روش قصه گویی و ایفای نقش با روش سنتی تفاوت وجود دارد(۰/۰۵> p).
کلیدواژه ها:
نویسندگان
نجمه بابایی زاده
کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی واحد یزد، دانشگاه آزاد اسلامی یزد ایران
