تحلیلی بر یک روایت پژوهی و تفسیر آن بر نقش مشاوره ای معلم

این پژوهش یک پژوهش کیفی است که از بین پژوهشهای کیفی از رویکرد روایت پژوهی استفاده شده است. هدف کلی پژوهش حاضر تاملی بر تجارب زیسته والهام بخش دوران تحصیل یک دانشجو معلم و تاثیر آن برنقش و مسئولیت اجتماعی نویسنده است. جمع آوری دادههای ما از خاطرات و دست نوشته ها و مشاهدات دوران تحصیل میباشد. با توجه به این که در روایت با دادههای خامی روبه رو می شویم برای معنا و مفهموم بخشیدن به تجربههای خود و کسب نتیجه از آن طی فرایند کدگذاری، باز، محوری گزینشی به تجزیه و تحلیل روایت می پردازیم. هدف اصلی مادر اولین مرحله (کدگذاری باز مفهوم سازی و برچسب زدن به داده ها و شکل گیری مفاهیم اصلی است. با خواندن متن روایت و مفاهیم اصلی کدگذاری و ۳۹ کدباز مشخص شد در ادامه با کدگذاری محوری بایافتن پیوندمیان کدهای باز و کشف روابط وربط دادن مفاهیم کدهای یاز در یک محور قرار گرفتند وسپس برای هر یک نام علمی متناسب با محتوای کدها انتخاب شد ودرنهایت در ۸محوربه نامهای تفکر کارآفرینی خودتنظیمی، چالشها و فرصتهای نوپدید، موقعیت مکانی و زمانی هویت سازی کنشگری اجتماعی، و چرخش از یادگیری فردی به یادگیری تعاملی همراه با خانواده مشخص شدند گام بعدی کدگذاری گزینشی است که روند ادغام مفاهیم موجود در کدگذاری محوری به یک معقوله و یافتن پیوند میان آنها را در طبقه کلی تری سازماندهی کردیم که در این پژوهش باتوجه به جدول کدگذاری گزینشی براساس قرابت معانی در ۳ مقوله متربی عامل کنترل بیرونی به خویشتن بانی یادگیری موضوعات به اندیشه ورزی و درک معنا از مفاهیم که در عمل این موارد در بازاندیشی نقش اجتماعی معلم اثرگذار است.

کلیدواژه ها:

تحلیل ، روایت ، چالشها ، فرصتهای نوپدید ، کنشگری اجتماعی ، هویت سازی