کاربرد هوش مصنوعی در طراحی تمرینات فردی برای دانش آموزان با سبکهای یادگیری متفاوت در دوره ابتدایی

هوش مصنوعی به عنوان یک ابزار نوین آموزشی قابلیت طراحی مسیرهای یادگیری فردی را فراهم می آورد و می تواند نیازهای متنوع دانش آموزان با سبک های یادگیری متفاوت را در دوره ابتدایی پاسخ دهد. این رویکرد امکان ارائه تمرینات و فعالیت های آموزشی شخصی سازی شده را فراهم می سازد به طوری که هر دانش آموز بر اساس توانایی ها، علایق و سطح مهارتی خود مسیر یادگیری ویژه ای داشته باشد. بهره گیری از هوش مصنوعی می تواند به تقویت استقلال یادگیری، کاهش وابستگی بیش از حد به معلم و ارتقای اعتماد به نفس دانش آموزان منجر شود و در عین حال فشار کاری معلمان را کاهش دهد. سیستم های هوشمند قادرند تمرین ها، بازخوردها و مسیرهای آموزشی را به صورت دقیق و انعطاف پذیر ارائه کنند و تجربه یادگیری فعال، تعاملی و انگیزه بخش برای کودکان ایجاد نمایند. این رویکرد همچنین می تواند مهارت های حل مسئله، تفکر انتقادی و توانایی همکاری اجتماعی دانش آموزان را تقویت کند و زمینه ای مناسب برای رشد علمی، شخصیتی و اجتماعی آنان فراهم آورد. در محیط مدارس ابتدایی، ایران با توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان و محدودیت های منابع، هوش مصنوعی می تواند به عنوان ابزاری موثر و عملی برای طراحی تمرینات فردی عمل کند و امکان بهره گیری از مسیرهای یادگیری شخصی را با کمترین فشار بر معلمان فراهم آورد. بنابراین، ادغام هوش مصنوعی در فرآیند آموزش ابتدایی می تواند پایه ای مستحکم برای بهبود کیفیت یادگیری، ارتقای انگیزه و ایجاد محیط آموزشی فعال و متنوع فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، یادگیری شخصی سازی شده ، تمرینات فردی ، سبک های یادگیری ، استقلال یادگیری ، اعتماد به نفس ، کاهش وابستگی ، معلم ، محیط آموزشی ، ابتدایی ، بازخورد هوشمند ، مهارت های اجتماعی ، انگیزه یادگیری