عنوان درس پژوهی مهارت ماکت سازی

براساس یافتههای پژوهشی محمدرضا سرکارآرانی (۱۳۹۰) درس پژوهی موجب گسترش فرهنگ یادگیری در مدارس و ارتقاء مهارتهای حرفه ای معلمان و بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان میشود. فرآیند درس پژوهی در بیشتر مدارس کشور قابلیت اجرایی دارد و معلمان یک رشته درسی میتوانند در سال یک یا دو بار آن را اجرا کنند همه ی معلمان هم میتوانند از این فرآیند در تدریس استفاده نمایند و در نهایت مدرسه به سازمانی یادگیرنده تبدیل شود و محلی باشد که ،مدیر ،معاون آموزگار دبیر مشاور دانش آموز و والدین در آن رشد کنند. معلمان با اجرای فرآیند درس پژوهی از یکدیگر مطالب و روشهای جدید یاد میگیرند در تجارب آموزشی هم سهیم می شوند، و در رفتارهای آموزشی خود بازنگری و بازاندیشی میکنند راههای بهتری برای یاددادن و یادگرفتن می آموزند و به تولید دانش حرفه ای کنند آنها فرهنگ مشارکتی را تقویت می کنند به بهسازی کلاس درس کمک می کنند معلمان با سابقه و تازه کار کنار قرار می گیرند، فضای صمیمی و دوستانه در مدرسه شکل می گیرد معلمان ایدههای نو را از هم می،آموزند پژوهش در مدرسه توسعه می یابد و روابط انسانی بین کارکنان تقویت میشود. در پایان منطق درس پژوهی را میتوان چنین بیان کرد اگر میخواهید آموزش را بهبود ببخشید اثر بخشترین جا برای این کار کلاس درس است بهبود در کلاس درس در درجه بالایی از اهمیت است چالش تشخیص انواع تغییراتی که یادگیری دانش آموزان را بهبود می بخشد قرار دارد هنگامی که تغییرات شناسایی شدند، نوبت به چالش اشتراک این دانش با معلمان دیگر می رسد کسانی که با مسائل مشابه مواجهند یا هدفهای مشترک در کلاس دارند. (حوری زاد۱۳۸۹)

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، تدریس مشارکتی ، اقدام پژوهی