تاثیر تدریس کاوشگری بر میزان پرورش مهارتهای تفکر انتقادی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر الگوی تدریس کاوشگری بر میزان پرورش مهارتهای تفکر انتقادی دانش آموزان پسر پایه ششم ابتدایی بود. پژوهش نیمه آزمایشی و طرح آن پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. تعداد ۴۰ نفر به عنوان نمونه به شیوه نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای از میان مدارس ابتدایی آموزش و پرورش شهرایوان انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه مساوی کنترل و آزمایش تقسیم شدند. از هر دو گروه آزمون مهارتهای تفکر انتقادی کالیفرنیا فرم» «ب» به عنوان پیش آزمون به عمل آمد، سپس گروه آزمایش به مدت ۵ جلسه ۶۰ دقیقه ای تحت تدریس کاوشگری قرار گرفت و از هر دو گروه پس آزمون به عمل آمد. دادهها با استفاده از شاخصهای آمار توصیفی و تحلیل کواریانس به وسیله نرم افزار SPSS تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که تدریس کاوشگری بر مهارتهای تفکر انتقادی دانش آموزان موثر است. همچنین تدریس کاوشگری سبب افزایش میزان مهارت تفسیری، مهارت استنباطی، مهارت ارزشیابی، استدلال قیاسی و استدلال استقرایی شد.

کلیدواژه ها:

تدریس کاوشگری ، مهارتهای تفکر انتقادی ، مهارت تفسیری ، مهارت استنباطی ، مهارت ارزشیابی