رابطه خودکارآمدی تحصیلی با سرزندگی تحصیلی نقش میانجیگرانه عملکرد خانواده در دانش آموزان ابتدایی شهرستان نقاب

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش میانجیگرانه عملکرد خانواده در رابطه ی خودکارآمدی تحصیلی با سرزندگی تحصیلی در دانش آموزان ابتدایی شهر نقاب بود با توجه به اهمیت خودکارآمدی در پیشرفت تحصیلی و نقش آن در افزایش انگیزش همچنین تاثیر عوامل خانوادگی بر وضعیت روانشناختی و تحصیلی کودکان بررسی این متغیرها میتواند به درک عمیق تری از سازوکارهای موثر بر سرزندگی تحصیلی بینجامد. روش پژوهش توصیفی- همبستگی و از نوع مدل یابی معادلات ساختاری است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان شهر نقاب در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ است که با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای و با توجه به جدول مورگان ۲۵۶ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند جهت جمع آوری دادهها از پرسشنامه های خودکارآمدی جینکز و مورگان (۱۹۹۹) سرزندگی تحصیلی مارش و مارتین (۲۰۰۶) و عملکرد خانواده مک مستر (۱۹۷۸) استفاده شد. داده ها با استفاده از نرم افزارهای Spss و AMOS تحلیل شدند نتایج پژوهش حاکی از این بود که بین خودکارآمدی تحصیلی و سرزندگی تحصیلی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد عملکرد خانواده نیز نقش میانجی معناداری بین این دو متغیر ایفا می کند عملکرد خانواده به طور معناداری خودکارآمدی تحصیلی و سرزندگی تحصیلی را پیشبینی می.کند نتایج این پژوهش بر اهمیت نقش خانواده در ارتقای خودکارآمدی و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان تاکید دارد. همچنین

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی تحصیلی ، سرزندگی تحصیلی ، عملکرد خانواده ، دانش آموزان ، ابتدایی ، مدل یابی معادلات ساختاری