تاثیر همخوانی شعر و داستانهای فارسی در محیط خانواده بر پیشرفت مهارتهای خواندن و نوشتن دانش آموزان پایه دوم ابتدایی

در دهه های اخیر نقش خانواده به عنوان نخستین محیط تربیتی کودکان در توسعه مهارتهای زبانی و سواد آموزی مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته است. مطالعه شعر و داستان در فضای خانوادگی به عنوان یکی از مهمترین روش های غیررسمی انتقال دانش و فرهنگ می تواند به طور چشمگیری بر پیشرفت مهارتهای خواندن و نوشتن در کودکان پایه دوم ابتدایی تاثیر گذار باشد. این پژوهش با هدف بررسی نقش همخوانی خانوادگی یعنی مطالعه مشترک شعر و داستان توسط والدین و کودکان در منزل و ارتباط آن با پیشرفت سواد خواندن و نوشتن دانش آموزان در محیط مدرسه طراحی شده است. فرض بر این است که تعامل فعال والدین با فرزندان در فرایند خواندن ادبیات کودکانه علاوه بر تقویت دایره واژگان و مهارت های زبانی موجب ارتقاء انگیزه و علاقه مندی کودکان به مطالعه و بهبود عملکرد آنان در کلاس درس می شود. روش پژوهش توصیفی-پیمایشی و جامعه آماری آن شامل دانش آموزان پایه دوم و والدین آنها در مدارس ابتدایی است. داده ها از طریق پرسشنامه و مصاحبه جمع آوری و با استفاده از روش های آماری و کیفی تحلیل می شوند. یافته های اولیه حاکی از آن است که همخوانی خانوادگی می تواند نقش کلیدی در افزایش توانمندی های سواد، تقویت حافظه شنیداری و ارتقاء مهارت های نگارش کودکان ایفا کند و همچنین تعامل مثبت بین خانواده و مدرسه را تسهیل نماید. این پژوهش ضمن تاکید بر اهمیت مشارکت خانواده در فرایند آموزش زبان فارسی پیشنهاداتی کاربردی برای معلمان و والدین جهت ایجاد فضای آموزشی غنی در منزل ارائه می دهد. بدین ترتیب، توجه به تعامل همخوانی خانوادگی به عنوان راهکاری موثر و قابل اجرا در ارتقای سواد، توانمند به بهبود کیفیت آموزش و یادگیری در دوره ابتدایی کمک شایانی نماید.

کلیدواژه ها:

همخوانی خانوادگی ، سواد خواندن و نوشتن ، شعر و داستان کودکانه ، آموزش زبان فارسی ، مشارکت خانواده و مدرسه ، مهارت های زبانی کودکان ، آموزش غیررسمی ، پایه دوم ابتدایی