شناسایی و اولویت بندی عوامل موثر بر توسعه تدریس انگیزشی از دیدگاه معلمان شهرستان دلیجان: یک رویکرد مدل سازی معادلات ساختاری

هدف این پژوهش شناسایی و اولویت بندی عوامل موثر بر توسعه تدریس انگیزشی معلمان بود. روش تحقیق توصیفی-پیمایشی با جامعه آماری ۹۲۳ معلم شهرستان دلیجان سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود با استفاده از نمونه گیری خوشه ای تک مرحله ای و فرمول کوکران ۲۷۴ نفر انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته با طیف لیکرت ۵ درجه ای بود که روایی محتوایی با نظر ۱۰ خبره و پایایی آلفای کرونباخ ۰.۹۵ تایید شد. داده ها با SPSS ۲۹ و AMOS ۲۹ تحلیل شدند. نتایج حاصل از تحلیل عاملی تاییدی مرتبه اول و دوم نشان داد عوامل موثر شش گانه اند: فردی، معلم، آموزشی و برنامه درسی، سازمانی، فناورانه، محیطی و اجتماعی. اولویت بندی با مدل سازی معادلات ساختاری نشان داد بالاترین بار عاملی (۹۸.۰) متعلق به عوامل فردی، معلم، آموزشی، برنامه درسی، سازمانی و فناورانه است. عوامل محیطی (بار عاملی ۹۶.۰) و اجتماعی (بار عاملی ۷۰.۰) در اولویت های بعدی قرار گرفتند. یافته ها می تواند در طراحی برنامه های توانمندسازی معلمان و بهبود کیفیت تدریس انگیزشی کاربرد داشته باشد.

کلیدواژه ها:

تدریس ، انگیزشی ، عوامل فردی ، معلم ، برنامه درسی ، مدل سازی معادلات ساختاری ، شهرستان دلیجان