اقدام پژوهی چگونه توانستیم با استفاده از ابزار هوش مصنوعی بر بهبود فرایند یادگیری ریاضی دانش آموزان پایه چهارم و پنجم تاثیرگذار باشیم؟

اقدام پژوهی حاضر در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ در کلاس ۴/۱ و ۵/۱ دبستان دخترانه عترت ناحیه ۳ کرج انجام شده است. مساله مورد نظر تاثیر فعالیتهای ریاضی طراحی شده توسط هوش مصنوعی بر بهبود فرایند یادگیری دانش آموزان در درس ریاضی است. اقدام پژوهان در ابتدای سال تحصیلی بی علاقگی دانش آموزان به درس ریاضی را مشاهده کردند که این امر موجب می شد که فرایند یاددهی-یادگیری در این درس به درستی صورت نگیرد. اقدام پژوهان با استفاده از روشهای علمی به جمع آوری داده ها از منابع کتابخانه ای جهت شفاف سازی مساله و پیدا کردن راه حلهای آن پرداختند. در فرایند پژوهش اقدام پژوهان دوره های آموزشی لازم را در زمینه هوش مصنوعی گذرانده تا با نحوه طراحی آموزشی از این طریق آشنا شوند. سپس با استفاده از هوش مصنوعی به طراحی فعالیتهای ریاضی پرداختند. در طراحی فعالیتها سعی شد تا بیشتر فعالیتها به صورت گروهی، رقابتی، چالشی و تلفیقی طراحی شود تا بر میزان جذابیت کار بیفزاید. در نهایت پس از اجرای راه حل های فوق اقدام پژوهان موفق شدند تا دانش آموزان را به درس ریاضی علاقه مند کرده و فرایند یادگیری را در درس ریاضی بهبود بخشند. بازخورد این اقدام را در نتایج پرسشنامه پرشده توسط دانش آموزان، نظرات اولیا و دانش آموزان می توان مشاهده کرد. در پایان این نتیجه حاصل شد که اقدام پژوهان با استفاده از فعالیت های متنوع و خلاقانه ریاضی توانستند فرایند یادگیری دانش آموزان را در درس ریاضی بهبود بخشند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، یادگیری ، ریاضی