اقدام پژوهی چگونه توانستم دانش آموزان پایه سوم دبستان پژوهش را به درس ریاضی علاقه مند سازم؟

برای ایجاد انگیزش در زمینه ریاضیات نیاز به رقابت و رقابت پذیر دانش آموزان می باشد که این رقابت شکل ناسالم به خود گرفته و آموزش از مسیر درست خود منحرف شده. در این راستا برای رسیدن به اهداف صحیح می توان ابتدا فرهنگ سازی مناسب نمود تا جلوی اتلاف سرمایه های خانوادگی را گرفت و با دادن اطلاعات درست به دانش آموزان و خانواده ها و یک اطلاع رسانی درست و متحول شدن نظام آموزشی نه در حد یک حرف بلکه تحولی مبنایی و پایه ای به راهکارهای درست تر و معقول تری دست یابیم. اما سوال مهمی مطرح می باشد آن است که چرا عده ای کمی از دانش آموزان به درس ریاضی علاقه مند می باشند؟ چرا نتایج ارزشیابی درس ریاضی اغلب فراگیران رضایت بخش نمی باشد؟ چرا بعضی از دانش آموزان در زنگ ریاضی دچار اضطراب و نگرانی می شوند؟ چرا بعضی از آموزگاران در تدریس این درس موفقیت چندانی ندارند؟ به راستی دلیل این ناکامیها چیست و عوامل آن کدامند؟ بی شک مهم ترین عاملی که در موفقیت یا ناکامی برخی از معلمان در تدریس ریاضی، نقش بسزایی دارد؛ مربوط به روش آنان در علاقه مند کردن دانش آموزان به درس یاد شده و چگونگی ایجاد انگیزه و ارائه مطالب درسی به آنان می باشد. بر این اساس عنوان اقدام پژوهی حاضر این است راه کارهای افزایش علاقه مندی دانش آموزان پایه سوم دبستان به درس ریاضی و انجام فعالیت های عملکردی آن و هدف اصلی آن ایجاد انگیزه و افزایش علاقه در دانش آموزان باد شده نسبت به درس ریاضی و انجام فعالیت های عملکردی آن و پیشرفت فراگیران در آزمون های مداد کاغذی درس موردنظر می باشد. از سوی دیگر این تحقیق در پی آن بود تا علاوه بر افزایش علاقه مندی دانش آموزان به درس ریاضی میزان مهارت آنان را نیز در انجام عملکردی و فعالیت های خارج از مدرسه ارتقا بخشد. هم چنین سعی بر آن داشتم تا میزان کاربرد مفاهیم ریاضی را در زندگی روزمره ی فراگیران افزایش داده و به دلیل تلفیق درس یاد شده با سایر دروس موفقیت دانش آموزان در یادگیری درس های دیگر را نیز امکان پذیر سازد.

کلیدواژه ها:

یادگیری زنگ ، ریاضی ، درس نگرانی و اضطراب ، انگیزه