فلسفه گفت وگو در تعلیم و تربیت الهام از هابرماس و کاربرد آن در کلاسهای مشارکتی

فلسفه گفت و گو در تعلیم و تربیت به عنوان رویکردی نظری و عملی بر اهمیت تعامل، معنادار تبادل ایده ها و مشارکت فعال یادگیرندگان تاکید دارد. این رویکرد با الهام از نظریه های یورگن هابرماس به ویژه مفهوم اقدام ارتباطی و فضای عمومی او میکوشد فرآیند یادگیری را نه صرفا انتقال اطلاعات، بلکه تجربه ای جمعی و دموکراتیک تعریف کند. در کلاسهای مشارکتی، گفت وگو به ابزاری برای توسعه تفکر، انتقادی، توانایی حل مسئله، احترام به تفاوتهای فکری و ایجاد تعهد اخلاقی نسبت به یادگیری و جامعه تبدیل میشود. پژوهش حاضر با بررسی ادبیات فلسفی و تربیتی نشان میدهد که تلفیق نظریه های هابرماس با طراحی فعالیتهای آموزشی مشارکتی میتواند زمینه ساز تقویت مهارتهای اجتماعی، تقویت استقلال فکری و پرورش شهروندان فعال و مسئول گردد، همچنین چالشها و محدودیتهای پیاده سازی این رویکرد از جمله مقاومت فرهنگی، مهارت معلم و ساختارهای آموزشی سنتی شناسایی و راهکارهایی برای رفع آنها پیشنهاد شده است. این مطالعه تاکید دارد که فلسفه گفت و گو فراتر از یک روش آموزشی به یک چارچوب ارزشی و اخلاقی برای تعلیم و تربیت دموکراتیک تبدیل میشود.

کلیدواژه ها:

فلسفه گفت و گو ، تعلیم و تربیت مشارکتی ، یورگن هابرماس ، اقدام ارتباطی ، فضای عمومی ، کلاس مشارکتی