تحلیل نقش معلم به عنوان تسهیلگر در کلاسهای آموزش زبان انگلیسی بر اساس رویکرد ارتباطی

اهمیت این تحقیق از آنجا ناشی می شود که آموزش زبان انگلیسی به عنوان یک زبان بین المللی نه تنها به یادگیری قواعد دستوری محدود نمی شود بلکه به توانایی برقراری ارتباط موثر، تعامل فرهنگی و توسعه مهارتهای اجتماعی و فردی نیز مرتبط است. در رویکرد ارتباطی، زبان آموزان در مرکز فرآیند یادگیری قرار می گیرند و هدف اصلی تقویت مهارتهای کاربردی زبان در موقعیت های واقعی است. معلم در این چارچوب نقش تسهیلگر را ایفا می کند و با ایجاد محیطی مشارکتی و حمایتی یادگیری، فعال تعاملات موثر و اعتماد به نفس زبان آموزان را ارتقا می دهد. فعالیت های مشارکتی، بازی ها، نقش آفرینی و تمرین های عملی موجب افزایش انگیزه، خودباوری و توانایی حل مسئله در زبان آموزان می شوند. در نتیجه، معلم به عنوان تسهیلگر نقشی کلیدی در تحقق اهداف یادگیری بر اساس رویکرد ارتباطی دارد و می تواند فرآیند یادگیری زبان را معنادار و پایدار کند. با طراحی فعالیت های جذاب، استفاده از فناوری های نوین و ایجاد انگیزه در زبان آموزان می توان بسیاری از این موانع را کاهش داد و زمینه اجرای موفق رویکرد ارتباطی را فراهم کرد. جایگاه معلم به عنوان تسهیلگر یکی از عوامل کلیدی در موفقیت آموزش زبان انگلیسی است. توجه به این نقش نه تنها مهارتهای زبانی زبان آموزان را تقویت می کند بلکه مهارتهای اجتماعی، توانایی همکاری و اعتماد به نفس آنان را نیز افزایش می دهد. بر اساس این یافته ها، توصیه می شود که برنامه های آموزشی معلمان بازنگری شوند و دوره های توانمندسازی و آموزش حرفه ای برای توسعه مهارتهای تسهیلگری معلمان ارائه شود. این پژوهش می تواند به عنوان مرجعی علمی برای معلمان، پژوهشگران و برنامه ریزان آموزشی در ارتقای کیفیت آموزش زبان انگلیسی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش زبان انگلیسی ، رویکرد ارتباطی ، معلم تسهیلگر ، زبان آموزان ، مهارت های اجتماعی