آموزش ذهن آگاهی بر بازداری پاسخ و نظم جویی شناختی دانش آموزان دختر پرخاشگر متوسطه اول

کار مهرگان وزارت توانی دووری پژوهش حاضر با هدف آموزش ذهن آگاهی بر بازداری پاسخ و نظم جویی شناختی دانش آموزان دختر پرخاشگر متوسطه اول انجام گرفت. این پژوهش از نظر روش شبه تجربی و از نظر هدف کاربردی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر چهارمحال و بختیاری در سال ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که حجم نمونه آماری به صورت تصادفی در دسترس شامل ۳۰ نفر از دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر چهارمحال و بختیاری انتخاب شد و در دو گروه همگن ۱۵ نفر تقسیم شد. ابزار گردآوری دادهها شامل پکیج آموزش ذهن آگاهی مورد استفاده در این پژوهش، نسخه ای ترکیبی برگرفته از رویکردهای کاباتزین (۲۰۰۵) و شولتز و همکاران (۲۰۱۹)؛ پرسشنامه سیستم های بازداری فعال سازی رفتاری کارور و وایت (۱۹۹۴) و پرسشنامه نظم جویی شناختی هیجان گارنفسکی و همکاران (۲۰۰۱) بود که روایی آن توسط متخصصان مطلوب ارزیابی شد و پایایی آن %۸۷ و ۸۹ بدست آمد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از روشهای آماری توصیفی و آمار استنباطی آزمونهای کواریانس تی مستقل و وابسته استفاده شد. با توجه به نتایج آزمون کواریانس همچنین برای تحلیل دادهها از نرم افزار آماری spss ورژن ۲۲ استفاده شد. نتایج نشان داد که آموزش ذهن آگاهی بر نظم جویی شناختی و خلاقیت دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر چهارمحال و بختیاری تاثیر مثبت و معناداری دارد.

کلیدواژه ها:

ذهن آگاهی ، بازداری پاسخ ، نظم جویی شناختی ، دانش آموزان دختر پرخاشگر