پیش بینی اهمال کاری تحصیلی براساس خود پنداشت تحصیلی و سرگردانی ذهنی دانشجویان

هدف این پژوهش پیش بینی اهمال کاری تحصیلی براساس خود پنداشت تحصیلی و سرگردانی ذهنی دانشجویان بود. روش تحقیق توصیفی-رگرسیونی و از نوع مقطعی در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه علوم کشاورزی و منابع طبیعی گرگان (۳۹۸۰ نفر بود که با استفاده از فرمول کوکران و نمونه گیری در دسترس ۳۵۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی توسط) سولومون و راث ،بلوم (۱۹۸۴) پرسشنامه خودپنداشت تحصیلی (لیو و وانگ، ۲۰۰۵) و پرسشنامه سرگردانی ذهنی (مرازک و همکاران (۲۰۱۳) بود. دادهها با استفاده از آمار توصیفی و آمار استنباطی تحلیل شدند تحلیلها با نرم افزار SPSS نسخه ۲۷ انجام و سطح معناداری ۰٫۰۵ در نظر گرفته شد. نتایج بدست آمده از تحقیق حاضر نشان داد که خود پنداشت تحصیلی و سرگردانی ذهنی هر دو قادر به پیش بینی اهمال کاری تحصیلی و مولفه های آن هستند؛ به طوری که خودپنداشت تحصیلی به صورت منفی و سرگردانی ذهنی به صورت مثبت قادر به پیش بینی اهمال کاری تحصیلی باشند.

کلیدواژه ها:

اهمال کاری ، تحصیلی ، خودپنداشت تحصیلی ، سرگردانی ذهنی