شناسایی سبکهای یادگیری دانش آموزان

مطالعه حاضر با هدف شناسایی سبکهای یادگیری دانش آموزان در بستر آموزشی کنونی انجام شده است. اهمیت این پژوهش از منظر روان شناسی تربیتی و ضرورت تطابق روش های تدریس با نیازهای یادگیری دانش آموزان غیرقابل انکار است. جامعه هدف، دانش آموزان دوره متوسطه اول شهر تهران بودند و داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختاریافته و پرسشنامه استاندارد جمع آوری شدند. تحلیل کیفی داده ها نشان داد که سبک های یادگیری مختلفی از جمله دیداری، شنیداری، عملی و ترکیبی در دانش آموزان وجود دارد و این تنوع، ضرورت اتخاذ رویکردهای آموزشی چندگانه را برجسته می سازد. یافته های پژوهش حاکی از تاثیر متقابل عوامل اجتماعی، فرهنگی و اقتصادی در شکل گیری سبک یادگیری دانش آموزان است و نشان می دهد که توجه به این عوامل می تواند به بهبود کیفیت یادگیری و ارتقای انگیزه های تحصیلی بیانجامد. به طور کلی، شناخت دقیق تر سبک های یادگیری دانش آموزان می تواند به طراحی برنامه های آموزشی شخصی سازی شده و ایجاد محیط های یادگیری سازگارتر منجر شود و در نهایت به ارتقای کیفیت آموزش و پرورش کمک کند. این یافته ها می تواند الگویی برای پژوهش های آینده در حوزه روان شناسی تربیتی، طراحی آموزشی و علوم تربیتی فراهم کند و به طور مستقیم در سیاست گذاری های آموزشی و ارتقای روش های تدریس موثر واقع شود.

کلیدواژه ها:

سبکهای یادگیری دانش آموزان ، روان شناسی یادگیری ، تحقیق کیفی ، استراتژی های یادگیری