بررسی رابطه بین فرهنگ مدرسه و اهمال کاری تحصیلی با نقش واسطهای جو روانی اجتماعی کلاس درس در بین دانش آموزان مدارس متوسطه دوم شهرستان نورآباد ممسنی

هدف اصلی این پژوهش بررسی رابطه بین جو روانی اجتماعی کلاس درس و فرهنگ مدرسه با روحیه پژوهشگری دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان نورآباد ممسنی .بود. روش پژوهش حاضر توصیفی همبستگی بود. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان نورآباد ممسنی در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ به تعداد ۱۸۰۰ نفر بود برای تعیین حجم نمونه از جدول مورگان استفاده و تعداد ۳۲۰ نفر بعنوان حجم نمونه انتخاب شد شیوه نمونه گیری به صورت طبقه ای تصادفی بود. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه روحیه پرسشگری اکبری و مسروری (۱۳۹۳) پرسشنامه جو روانی اجتماعی کلاس درس فرایزر و همکاران (۱۹۹۰) و پرسشنامه فرهنگ مدرسه الساندر و ساد (۱۹۹۸) استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل دادهها از روش همبستگی، رگرسیون و معادلات ساختاری بر پایه نرم افزارهای SPSS۲۷ و PLS۳ استفاده شد. یافتههای این پژوهش نشان داد که بین جو روانی -اجتماعی کلاس درس و روحیه پژوهشگری با نقش واسطهای فرهنگ مدرسه در بین دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان نورآباد ممسنی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد بین جو روانی اجتماعی کلاس درس و روحیه پژوهشگری دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بین ابعاد جو روانی اجتماعی کلاس درس اصطکاک ،وابستگی ،انضباط رقابت و روحیه پژوهشگری دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد. از سوی دیگر مشخص گردید که بین فرهنگ مدرسه و روحیه پژوهشگری دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. دیگر نتایج نشان داد که بین ابعاد فرهنگ مدرسه روابط دانش آموزان روابط دانش آموزان و معلمان فرصتهای آموزشی) و روحیه پژوهشگری رابطه مثبت و معناداری وجود دارد در نهایت نتایج نشان داد که بین جو روانی اجتماعی کلاس درس و فرهنگ مدرسه دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

روحیه پژوهشگری ، جو روانی اجتماعی کلاس درس ، فرهنگ مدرسه