نقش زبان مادری در یادگیری مفاهیم ریاضی در کلاسهای چندزبانه

زبان مادری به عنوان پایه و ابزار اصلی شناخت و تفکر نقش بسزایی در فرآیند یادگیری مفاهیم علمی به ویژه ریاضی دارد. در کلاسهای چندزبانه که زبان آموزش رسمی با زبان مادری دانش آموزان متفاوت است یادگیری مفاهیم ریاضی با چالشهای شناختی و زبانی مواجه می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش زبان مادری در یادگیری مفاهیم ریاضی در کلاسهای چندزبانه، از روش توصیفی-کیفی بهره برده است. داده ها از طریق مصاحبه با معلمان، مشاهده مستقیم کلاس ها و تحلیل عملکرد دانش آموزان در مناطق چند زبانه کشور جمع آوری و با تحلیل محتوای کیفی بررسی شدند. یافته ها نشان داد که استفاده از زبان مادری در آموزش مفاهیم ریاضی موجب درک بهتر، افزایش مشارکت، کاهش اضطراب و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان می شود. همچنین زبان مادری به عنوان پل انتقال مفاهیم عمل کرده و یادگیری را تسهیل می کند. بر اساس این نتایج، ضرورت تدوین برنامه های دوزبانه، تولید محتوای آموزشی به زبان های محلی و آموزش معلمان در زمینه آموزش چندزبانه تاکید می شود. این پژوهش راهگشای بهبود کیفیت آموزش ریاضی در مدارس چند زبانه و ارتقای عدالت آموزشی است.

کلیدواژه ها:

زبان مادری یادگیری مفاهیم ، ریاضی ، کلاسهای چندزبانه ، آموزش دوزبانه ، کاهش اضطراب ، مشارکت دانش آموزان