درس پژوهی جمع های فرایندی - ریاضی پایه دوم

در چنین بستری، روش «درس پژوهی به عنوان یک رویکرد نوین در توسعه حرفه ای معلمان و افزایش کیفیت یادگیری دانش آموزان شناخته می شود. پژوهش حاضر در قالب درس پژوهی و با رویکرد کیفی انجام شد و هدف آن بررسی چگونگی افزایش مشارکت و علاقه مندی دانش آموزان پایه دوم ابتدایی در درس ریاضی مبحث جمع های (فرایندی) و نیز ارتقای دانش حرفه ای معلمان بود. در این فرآیند ابتدا گروه درس پژوه به تحلیل مسئله و تدوین سوالات پژوهشی پرداخت، سپس جلسات متعدد برگزار گردید و نقشه ذهنی محتوای درس طراحی شد. پس از تهیه طرح درس پیشنهادی، اجرای اولیه انجام گرفت و با نقد و ارزیابی گروه همراه شد. اصلاحات لازم اعمال گردید و در اجرای مجدد بهبود آشکاری در میزان یادگیری و مشارکت دانش آموزان مشاهده شد. یافته ها نشان داد که درس پژوهی نه تنها موجب ارتقای سطح آگاهی و علاقه دانش آموزان به یادگیری ریاضی شد، بلکه باعث رشد حرفه ای و توانمندی بیشتر معلمان در طراحی و اجرای تدریس گردید.

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، جمع های فرایندی ، ریاضی پایه دوم ، یادگیری مشارکتی ، توسعه حرفه ای معلمان