مدلسازی نقش واسطه های هوش هیجانی در رابطه تربیت معنوی با تفکر انتقادی دانش آموزان مقطع متوسطه اول نورآباد ممسنی

هدف از این مطالعه، مدلسازی نقش واسطه های هوش هیجانی در رابطه تربیت معنوی با تفکر انتقادی دانش آموزان مقطع متوسطه اول نورآباد ممسنی بوده و یک پژوهش توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه اول نورآباد ممسنی به تعداد حدود ۸۵۰۰ نفر در سال ۱۴۰۴ - ۱۴۰۳ می باشد. حجم نمونه شامل ۳۶۸ نفر از دانش آموزان به روش تصادفی طبقه ای و بر اساس جدول مورگان انتخاب شدند. برای گردآوری اطلاعات آماری از سه پرسشنامه استاندارد مهارتهای تفکر انتقادی فاشیون و فاشیون (۱۹۹۰)، هوش هیجانی استاندارد گلمن (۲۰۰۱) و تربیت معنوی بیاتی و همکاران (۱۳۹۶) استفاده شده است. روایی صوری توسط خبرگان و پایایی با استفاده از محاسبه آلفای کرونباخ بترتیب ۰/۸۶۱، ۰/۸۲۵ و ۰/۹۰۳ تایید شد. داده های گرداوری شده با استفاده از نرم افزار SPSS و Amoosh و معادلات ساختاری مورد تحلیل آماری قرار گرفتند. نتایج مدلسازی معادلات ساختاری نشان داد که نقش واسطه های هوش هیجانی در رابطه تربیت معنوی با تفکر انتقادی دانش آموزان مقطع متوسطه اول نورآباد ممسنی مورد تایید قرار می گیرد.

کلیدواژه ها:

تربیت معنوی ، هوش هیجانی ، تفکر انتقادی