مروری بر مداخلات نوین در اختلال نارساخوانی با تاکید بر کاربرد آنها در محیط کلاسی دانش آموزان ابتدایی

اختلال نارساخوانی یکی از شایعترین مشکلات یادگیری در دوره ابتدایی است که پیامدهای منفی بر پیشرفت تحصیلی، انگیزه و عزت نفس دانش آموزان داشته است. در سالهای اخیر، پژوهشگران مداخلات متنوعی را برای بهبود مهارتهای خواندن و کارکردهای شناختی دانش آموزان نارساخوان بررسی کرده اند. هدف این مطالعه مرور روایتی بر مداخلات نوین با تاکید بر قابلیت اجرای آنها در محیط واقعی کلاس درس بود. بدین منظور، جست و جوی گسترده ای در پایگاه های فارسی و انگلیسی بین سالهای ۲۰۱۸ تا ۲۰۲۴ انجام شد و مقالات مرتبط با مداخلات مبتنی بر شواهد انتخاب و تحلیل کیفی شدند. نتایج نشان داد که مداخلات فناورانه مانند نرم افزارهای شناختی، رایانه های، اپلیکیشن های موبایلی و فناوری های تعاملی موجب ارتقای مهارتهای خواندن، حافظه، کاری و توجه شده بودند. همچنین، مداخلات چند جزئی و آموزش های مستقیم و ساختارمند کدخوانی در قالب آموزش فردی یا گروه کوچک، بهبود چشمگیری در روان خوانی و درک مطلب ایجاد کرده بودند. بسته های توانبخشی مبتنی بر ریتم نیز به تقویت کارکردهای اجرایی و آگاهی واج شناختی منجر شده بودند. مرور مطالعات نشان داد که ترکیب رویکردهای شناختی، فناورانه و آموزشی بیشترین اثربخشی را در شرایط واقعی کلاس داشته است. نتیجه گیری این پژوهش آن بود که بومی سازی مداخلات نوین و آموزش معلمان برای اجرای آنها می تواند ابزار موثری برای ارتقای عدالت آموزشی و حمایت از دانش آموزان نارساخوان در مدارس ابتدایی ایران فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

نارساخوانی مداخلات ، نوین دانش آموزان ابتدایی ، آموزش مستقیم ، فناوری آموزشی