تحلیل تطبیقی برنامه درسی تربیت اخلاقی در دوره ابتدایی در کشورهای ایران، فنلاند و کانادا

هدف پژوهش حاضر بررسی تطبیقی برنامه درسی تربیت اخلاقی در دوره ابتدایی در کشورهای ایران، فنلاند و کانادا است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و با رویکرد توصیفی-تحلیلی است و با استفاده از روش پیمایش تطبیقی در نظامهای آموزش و پرورش بر اساس دیدگاه بردی انجام شد. جامعه پژوهش شامل اطلاعات و داده های ارائه شده به زبان انگلیسی و فارسی از سال ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۳ در پایگاه های اطلاعاتی و استنادی پایگاه های اطلاعاتی خارجی و پایگاه های داخلی و همچنین سایت های آموزش و پرورش کشورهای مورد مطالعه بود. روش نمونه گیری به صورت هدفمند داده های جمع آوری شده مطابق با الگوی مذکور در چهار مرحله، توصیف، تفسیر، همجواری و مقایسه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته های پژوهش نشان داد در ایران تربیت اخلاقی عمدتا نظری و مبتنی بر آموزه های دینی است و بر ارزش های اسلامی مانند صداقت و دیانت تاکید دارد. در فنلاند اخلاق در چارچوب عدالت اجتماعی و مهارت های زندگی و اصول سکولار مانند دموکراسی و تفکر انتقادی نهادینه می گردد؛ و در کانادا در بستر آموزش شهروندی، تنوع فرهنگی و گفت وگو صورت می گیرد. اگرچه هدف مشترک همه کشورها تربیت شهروندان مسئول است، اما تفاوت های اساسی در فلسفه فرهنگ و ارزش های هر کشور است. نتایج پژوهش بیانگر بازنگری نظام آموزش و پرورش ایران در حوزه تربیت اخلاقی دانش آموزان به ویژه مقطع ابتدایی در اهداف آموزشی و محتوای برنامه درسی است تا بتواند بستر مناسب را به منظور درونی سازی ارزش های اصیل دینی و اخلاقی فراهم نماید.

کلیدواژه ها:

تربیت ، اخلاقی ، ساختار و اهداف آموزشی ، برنامه درسی ، محتوای برنامه درسی ، تحلیل تطبیقی