فراترکیب مطالعات کیفی تبیین چالشها و فرصتهای کارورزی در آماده سازی دانشجومعلمان برای به کارگیری هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی

هدف با ظهور: هوش مصنوعی (AI) به عنوان یک نیروی تحول آفرین در ،آموزش تربیت معلم با چالشی بنیادین شده است. معلمان آینده باید نه تنها مصرف کنندگان بلکه طراحان تجارب یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی برای دانش آموزان ابتدایی باشند. این پژوهش با هدف یکپارچه سازی و تفسیر عمیق یافتههای پژوهشهای ،کیفی به دنبال تبیین تجارب زیسته دانشجومعلمان از میزان ،آمادگی چالشها و فرصتهای دوره کارورزی برای ایفای این نقش جدید است. روش این پژوهش با رویکرد فراترکیب (Meta-synthesis) انجام شده است. با جستجوی نظام مند در پایگاههای اطلاعاتی داخلی مانند (SID, Magiran و بین المللی (Scopus, ERIC, Web of Science) برای بازه زمانی ۱۳۹۵ تا ۱۴۰۳، تعداد ۱۱ پژوهش کیفی (شامل مطالعه موردی پدیدارشناسی و روایت پژوهی که به بررسی تجارب دانشجو معلمان در زمینه تلفیق فناوریهای نوین و هوش مصنوعی در کارورزی پرداخته بودند، پس از ارزیابی کیفی با ابزار CASP ، انتخاب شدند. دادههای این مطالعات با استفاده از روش تحلیل مضمون استقرایی ترکیب و تفسیر شدند. یافته ها: تحلیل یافته ها به ظهور چهار مضمون فراگیر منجر شد ۱ گسست) میان نظریه های دانشگاهی و واقعیت فناورانه مدارس : تجربه دانشجو معلمان از آموزش مفاهیم آینده نگرانه در دانشگاه و مواجهه با زیرساختهای سنتی، مقاومت معلمان راهنما و تمرکز بر گزارش نویسی کاغذی در مدارس ۲ دانشجو معلم به مثابه عامل نوآوری در اکوسیستم مقاوم : تلاشهای فردی دانشجومعلمان برای معرفی ابزارهای هوش مصنوعی و مواجهه با چالشهایی چون عدم پذیرش نبود درک متقابل و شکاف دیجیتالی میان نسلها ۳ کارورزی به مثابه شمشیر دولبه تکوین یا تخریب خودکارآمدی -فناورانه پداگوژیک :(TPACK) نقش تعیین کننده استاد راهنما و معلم راهنما در تقویت یا تضعیف اعتماد به نفس دانشجو معلم برای تلفیق فناوری در عمل. ۴ (ضرورت باز تعریف کارورزی از تمرین تدریس به طراحی تجربه یادگیری درک رو به رشد دانشجومعلمان مبنی بر اینکه نقش معلم ،آینده فراتر از انتقال محتوا و نیازمند مهارت در طراحی مسیرهای یادگیری شخصی سازی شده با کمک هوش مصنوعی است نتیجه گیری نتایج این فراترکیب نشان میدهد که برنامه کارورزی ،فعلی با وجود پتانسیل بالا عمدتا برای تربیت معلمان عصر صنعتی طراحی شده و در آماده سازی آنان برای عصر هوش مصنوعی دچار کاستیهای جدی است برای رفع این گسست، بازنگری در اهداف کارورزی توانمندسازی اساتید و معلمان ،راهنما و ایجاد مدارس کارورزی هوشمند به عنوان بسترهای آزمایشی نوآوری یک ضرورت راهبردی است.

کلیدواژه ها:

فراترکیب هوش مصنوعی در آموزش ، کارورزی تربیت ، معلم ، دانشجو معلم ، خودکارآمدی فناورانه ، پداگوژیک (TPACK) ، آموزش ابتدایی