بررسی اثر بخشی آموزش مهارتهای اجتماعی بر مسئولیت پذیری دانش آموزان

آموزش مهارتهای اجتماعی به دانش آموزان کمک می کند تا توانایی های لازم برای تعامل موثر با دیگران و مدیریت زندگی خود را کسب کنند. پژوهش حاضر با هدف بررسی آموزش مهارتهای اجتماعی بر مسئولیت پذیری دانش آموزان انجام گرفت. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه مورد مطالعه پژوهش را دانش آموزان شهر مریوان تشکیل داد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه روانشناختی مسئولیت پذیری هاریسون گاف (۱۹۵۱) بود که پایایی آن از طریق روش کودر ریچاردسون محاسبه شد که در پیش آزمون و پس آزمون به ترتیب ۰۷۷ و ۰/۷۸ بود و روایی آن از طریق نظرخواهی از معلمان مدرسه تایید شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمونهای آماری کولموگرف اسمیرونوف همبستگی پیرسون آزمون t همبسته استفاده گردید. نتایج نشان داد نمره میزان مسئولیت پذیری دانش آموزان در پیش آزمون ۲۳/۶۰ بود که در پس آزمون به ۳۳/۷۰ افزایش یافته است و این افزایش از نظر آماری نیز معنادار می باشد (۰/۰۰۶=P). در واقع بین دانش آموزانی که مهارتهای اجتماعی را آموزش دیده اند با دانش آموزانی که این آموزش را ندیده اند در میزان مسئولیت پذیری آنها تفاوت معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

مهارت ، اجتماعی ، مسئولیت پذیری ، دانش آموزان